autori di apprendimento basati su progetti

Apprendimento basato su progetti secondo autori specializzati in materia educativa

L'apprendimento basato su progetti secondo gli autori è una metodologia molto interessante che è diventata la preferita di studenti e insegnanti, perché rende loro più facile presentare proposte fattibili che si basano su teorie di vari esperti.

Definizione di apprendimento basato su progetti secondo gli autori

Ci sono diversi autori rilevanti che hanno una definizione per l'apprendimento basato su progetti secondo gli autori ( PBL ), vediamo chi è e cosa propone

Barrow, H.

È un metodo di apprendimento basato sul principio di utilizzare i progetti come punto di partenza per l'acquisizione e l'integrazione di nuove conoscenze.

Prietto, L.

Rappresenta una strategia efficace e flessibile che, in base a ciò che fanno gli studenti, può migliorare la qualità del loro apprendimento universitario sotto molti aspetti diversi.

jose sanchez

Questo docente specialista in Educazione Fisica e Dottore di Ricerca in Attività Fisica e Scienze Motorie, sostiene che:

Il PBL è l'insieme di compiti basati sulla risoluzione di domande o problemi attraverso il coinvolgimento dello studente in processi di ricerca in modo relativamente autonomo che culmina con un prodotto finale presentato ad altri.

In termini generali, con questa metodologia i protagonisti dell'apprendimento sono gli studenti stessi.

A questo proposito, abbiamo saputo come concepiscono l'apprendimento basato su progetti secondo gli autori.

Quali sono i vantaggi dell'ABP?

Con l'apprendimento basato su progetti, secondo gli autori , è possibile sviluppare e lavorare su varie abilità per risolvere i problemi di abp e si ottengono i seguenti vantaggi .

• Il processo decisionale.
• Individuazione dei problemi rilevanti del contesto.
• Pianificare strategie di apprendimento.
• Risoluzione del problema.
• Sviluppo di atteggiamenti e valori: precisione, revisione, tolleranza, ecc.
• Abilità comunicative (argomentazione e presentazione delle informazioni).
• Sviluppo di ragionamento efficace e creatività.
• Apprendimento cooperativo.
• Lavoro di squadra.
• consapevolezza del proprio apprendimento.
• Pensiero critico.
• uso di
• Apprendimento autodiretto.
• Capacità di valutazione e autovalutazione.
• L'apprendimento permanente.

All'interno di questo ordine di idee, questi benefici hanno un punto importante, che è lo sviluppo di un piano che consente di agire per risolvere il problema su cui si concentra il progetto, che porta a un apprendimento completo per lo studente. Cioè, per garantire l'apprendimento basato sul progetto secondo gli autori .

Fasi dell'apprendimento basato su progetti secondo gli autori

Per applicare la metodologia PBL, ciò che deve essere fatto è rispettare e rispettare l'ordine delle seguenti fasi:

scelta del tema

L'ideale è scegliere un argomento legato alla realtà in cui vivono gli studenti in modo che possano sentirsi più motivati a raggiungere e raggiungere gli obiettivi proposti dal docente. A titolo introduttivo va posta una domanda guida aperta con la quale si possono esplorare le conoscenze che si trattano sull'argomento prescelto e avviare così una serie di ragionamenti e interrogativi al riguardo. Il prodotto finale di questa fase può essere un elenco con ciò che si sa e un altro con ciò che non lo è.

costruzione di squadra

L'organizzazione è importante, tre o quattro studenti per squadra possono essere raggruppati insieme per garantire che i progetti PBL siano gestiti con diversità, inclusione e collaborazione.

Definire l'obiettivo finale

Nella creazione del progetto educativo si stabiliscono una serie di sfide per raggiungere un obiettivo finale. L'idea è di creare il modo per gli studenti di sviluppare le abilità che devono raggiungere. Idealmente, dovresti dare loro una rubrica che descriva ogni criterio di valutazione e ogni competenza richiesta. Allo stesso modo, in questo momento, deve essere definito il prodotto finale in cui lavoreranno, può essere un modello, una campagna, brochure, per esempio .

Piano di lavoro

Il docente può richiedere un calendario delle attività per ciascun gruppo di lavoro, in ciascuna attività devono essere specificati i compiti, i responsabili, la data e l'orario che si prevede di dedicare.

Processo investigativo

Affinché l'apprendimento basato su progetti creati abbia successo, l'insegnante deve capire che il suo ruolo è quello di lavorare come guida. Agli studenti deve essere data l'autonomia e la responsabilità di ricercare e analizzare le informazioni.

Analisi della ricerca

In questa fase, ogni membro del team deve condividere con gli altri membri le informazioni che ha raccolto, deve discutere, esprimere le proprie opinioni e rispondere alla domanda guida, ora con una migliore gestione dell'argomento completamente.

Produzione

In questa fase viene creato un prodotto che risponda alla domanda guida, è il momento di lasciare che il team presenti le proprie idee più creative.

presentazione del progetto

Una volta terminato il lavoro di ogni squadra, la cosa successiva è condividere in classe di fronte a tutti i compagni di classe ciò che la squadra ha imparato e come tutti sono riusciti a rispondere alla domanda guida. È importante che vengano utilizzate varie risorse come un'infografica , opuscoli, solo per citarne alcuni.

Risposta collettiva alla domanda guida

Una volta terminato il ciclo di presentazioni di tutti i gruppi, l'insegnante può avviare conversazioni con l'intera classe per riflettere sull'esperienza e discutere quale potrebbe essere una risposta collettiva alla domanda iniziale.

Valutazione e autovalutazione

L'ultimo passo nell'apprendimento basato su progetti secondo gli autori richiede innanzitutto un processo di introspezione in cui a ogni studente viene data la responsabilità di autovalutarsi secondo la rubrica che è stata data loro dall'insegnante. Questo cerca di incoraggiare l'autocritica e riflettere sui fallimenti o le carenze che si possono trovare.

A questo proposito, il punto chiave di questa strategia metodologica è che gli studenti lo trovano divertente, motivante e diventa una sfida per loro perché hanno un ruolo attivo nella scelta del progetto e nell'intero processo di pianificazione, esecuzione e valutazione.

In questo contesto di idee, ci sono vari esempi di apprendimento basato su progetti secondo gli autori , perché può essere applicato dal livello prescolare a quello universitario, generando i benefici sopra specificati.

Specializzati nell'apprendimento basato su progetti

Con le informazioni sull'apprendimento basato su progetti secondo gli autori , ne comprendiamo l'importanza, quindi se sei interessato a prepararti per poter insegnare questa metodologia, scopri che ci sono organizzazioni educative che hanno programmi specializzati su questo argomento.

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