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La revisione meticolosa e pianificata dei processi educativi è vitale per il compimento e il corretto funzionamento degli obiettivi che attraverso di essi si prefiggono. Ciò significa che con un'adeguata supervisione educativa, è garantita una maggiore qualità e il rendimento scolastico e professionale è migliorato.
Se nonostante il fatto che inscuolaIn cui lavori, c'è una tabella di marcia definita per gli studenti, sfruttando determinate abilità e competenze, per raggiungere gli obiettivi proposti.Vedi che è difficile per loro o che non sono facili da raggiungere, è perché qualcosa sta fallendo.
Forse l'errore qui non sta nella formulazione degli obiettivi, ma nel seguirli, e per questo è necessario operare sotto asupervisione didatticache aiuta a riformulare, rafforzare o eliminare processi che non sono utili per gli studenti.
Potrebbe sembrarti un po' esagerato, ma niente è più necessario di un controllo di qualità per ilscuole.
Luisistema educativoL'attuale stato dell'arte è stato modernizzato, quindi ha bisogno di insegnanti più competenti e dinamici che avanzino insieme alle nuove tecnologie e che si reinventino giorno dopo giorno per aiutare i loro studenti a raggiungere il loro sviluppo da tutte le possibili sfaccettature.
È per questo motivo che bisogna prendere un atteggiamentoispettore in materia di istruzione, ovvero revisione costante, misurazione e confronto della qualità testando diversi metodi di insegnamento e apprendimento.
il _supervisione didatticaaiuta a definire le funzioni di pianificazione, orientamento e formulazione nelle politiche di miglioramento delle prestazioni e nell'ambito degli obiettivi proposti.
Detto quanto sopra, non dobbiamo ripetere l'ovvio: l'importanza di implementare la supervisione che si traduce in controllo di qualitàsistema educativo, è la chiave del successo.
Ma come applicare questo controllo di qualità in scuole?
Ci sono alcuni principi che devono essere presi in considerazione:
È importante notare che esiste anche un controlloapplicata agli insegnantiche funziona come alternativa di follow-up interno per migliorare il processo educativo, rivedendo gli strumenti che hanno quando insegnano in classe, i loro problemi, le loro aspettative e considerando quali sono gli elementi che distraggono o rafforzano l'apprendimento.
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